特教設備：為特殊需要兒童撐起成長的“輔助傘”
2026-04-10
在特殊教育的道路上，除了特教老師的專業引導、家庭的溫暖陪伴，還有一個不可或缺的"隱形伙伴"——特教設備。它們不是冰冷的工具，而是適配特殊需要兒童身心發展特點、
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普特融合：讓每一朵花都以自己的姿態綻放
2026-04-10
在我們的身邊，生活著一群有著獨特成長節奏的孩子。他們或許需要更多時間來理解世界，或許用不同于常人的方式表達情感。隨著社會理念的進步，普特融合（即普通兒童與特殊需要兒童在同一教育環境中共同學習、生活）正逐漸成為照
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自閉癥兒童五大核心表現｜早識別早干預
2026-04-02
我國0-14歲自閉癥兒童超300萬，占殘疾兒童70%。 早期干預（2-6歲黃金期）可顯著改善癥狀，部分患者成年后能獨立生活。
很多人對自閉癥有誤解，他們不是 "內向""脾氣差""不聽話"，只是用
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第19個世界自閉癥日：提質全生涯服務，聚焦家庭與成年支持。
2026-04-02
4月2日，我們迎來第19個"世界自閉癥日"。今年我國確定的主題為"提質全生涯服務，聚焦家庭與成年支持"，倡導推動自閉癥服務從"兒童搶救性康復"向"全生命周期系統支持"轉變，聚焦家庭
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匠心特教，助力特殊兒童自信成長
2026-03-26
匠心筑夢，精準施教暖童心。特殊教育的核心，在于"因材施教"的堅守與"潤物無聲"的陪伴。在江蘇省常州市經開區臨津小學，一年級學生霖霖曾因神經系統發育緩慢沉默寡言，家人一度以為
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消除隔閡，擁抱差異：融合教育守護童心
2026-03-26
近日，以 "融合有愛，無礙成長" 為核心的融合教育推廣系列活動在我市多所中小學及特殊教育機構同步開展。此次活動旨在通過場景搭建、課堂實踐與理念普及，推動特殊兒童與普通兒童
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